Северин Бекие: С психомоторна терапия постигаме 50 % подобрение на третата седмица Виж още Да укротим зайците. Психомоторна терапия в социална институция с резидентна грижа* Виж още Психомоторна терапия и здраве Виж още Историята на една кратка любов. Психомоторика на българска територия. Ваня Дункова. Онлайн конференция 1.11.2020 Виж още Играта като най-кратък път за свързване Виж още Шият на машина, режат с нож и ползват чук и пирони. Как отглеждат деца в една обикновена детска градина в Германия Виж още Гушкат 800-грамови бебета, играят с деца и преглеждат наужким. Един ден в педиатрична клиника в Германия Виж още Какво точно не разбираме и защо не искаме да го разберем? Впечатления от една конференция за учители Виж още От насилие към подкрепа – един ден при зулусите в Южна Африка Виж още Жизел Субиран – масажистката, която създаде най-големия психомоторен институт в света Виж още 5 пъти мери, веднъж лекувай. Ролята на психомоторния терапевт в мултидисциплинарна клинична оценка в детската психиатрия. Един пример от Франция Виж още Любов по френски в неонатологията. Изцеляващата сила на човешката близост Виж още Тишина вместо игра. (Не)Психомоторни размисли след едно посещениe в детска градина и на една научна конференция Виж още Петър тръгва в първи клас. В българско СОУ и в начално училище в Англия Виж още Нито физикална терапия, нито психотерапия. Как и къде интервенира психомоторната терапия? Виж още Едно „провалено“ интервю за Психомоториката Виж още Психомоторен инструментариум и терапевтични подходи Виж още „Продават всичко като травма“: как емоционалната ни болка се превърна в продукт Виж още „Психомоториката в България“ – една бележка 6 години по-късно Виж още Психомоторни игри и техния терапевтичен смисъл Виж още Игрова депривация: Случва ли се във вашето училище? Виж още Петте типа игра и тяхното значение за детското развитие* Виж още Преживяно: Разказът на една майка за силата на играта Виж още Джони Кифард: Целта на Психомоториката е детето да добие усещане, че има решение за всяка задача, проблем и ситуация * Виж още Психомоторни игри за прилагане в училище – II част Виж още Психомоторни игри за прилагане в училище – I част Виж още Какво представлява психомоторната терапия и защо е важна? Виж още 20 психомоторни игри за деца и родители Виж още Как тълкуваме детската игра в психомоторната практика? Виж още Психомоторика и аутизъм Виж още Анна Вервал: Нищо не е по-важно от начина, по който сме се родили!* Виж още Психомоторика за бебета: Практически насоки* Виж още „Академия по Психомоторика“, Цюрих, 2019 г.: Да назовеш и утвърдиш! Нищо повече! Виж още „Академия по Психомоторика”, Цюрих, 2019 г.: Всички деца ли играят? Виж още Често срещани страхове в детството /от 1 до 12 години/ Виж още Фаби Санчес Фютри: Биологични, емоционални и когнитивни проблеми са видими в телата на децата. Психомоториката работи с това! Виж още Откъс от книгата на Бернар Окутюрие „Действаме, играем, мислим“* Виж още Борис Сирюлник: Ако майка ми не я е грижа за мен, страдам. Ако тя се грижи твърде много, аз пак страдам!* Виж още Проучване: Психомоторните програми развиват просоциално поведение и лидерски качества Виж още За какво е гладът в залата? Впечатления от гостуването на проф. Амара Екерт в България. Виж още Проф. Амара Екерт: Децата умеят най-добре да слагат пръст в раните ни. Предизвикателството е да не ги наказваме за това!* Виж още Мишел Кочелеф-Хофман: Когато родител записва детето си в училище в Южна Африка, първият въпрос е: „Има ли Психомоторика?” Виж още Проф. Бернар Окутюрие: Родителското „Не” може да бъде прието само ако е съпроводено от „Да” Виж още Силата на движението и как то стимулира развитието Виж още Двигателна компетентност и популярност сред връстниците. Каква е връзката? Виж още Практикум: Работещи модели от залата по Психомоторика Виж още Психомоторно развитие на детето от 0 до 8 години Виж още Кой съм аз? Един щастлив различен! Виж още Дреболия, само че важна! Виж още „Помощ! Вълк ме напада!“ Защо игрите на страшни животни едновременно плашат и привличат децата Виж още Проф. Бернар Окутюрие: „Да се интересуваме само от това, което детето може да направи, а не от онова, което не може!” Виж още
