Warning: "continue" targeting switch is equivalent to "break". Did you mean to use "continue 2"? in /home/movingki/public_html/movefeelplay.com/wp-content/plugins/nextend-smart-slider3-pro/nextend/library/libraries/localization/pomo/plural-forms.php on line 224

Warning: "continue" targeting switch is equivalent to "break". Did you mean to use "continue 2"? in /home/movingki/public_html/movefeelplay.com/wp-content/plugins/revslider/includes/operations.class.php on line 2758

Warning: "continue" targeting switch is equivalent to "break". Did you mean to use "continue 2"? in /home/movingki/public_html/movefeelplay.com/wp-content/plugins/revslider/includes/operations.class.php on line 2762

Warning: "continue" targeting switch is equivalent to "break". Did you mean to use "continue 2"? in /home/movingki/public_html/movefeelplay.com/wp-content/plugins/revslider/includes/output.class.php on line 3706

Warning: "continue" targeting switch is equivalent to "break". Did you mean to use "continue 2"? in /home/movingki/public_html/movefeelplay.com/wp-content/plugins/unyson/framework/core/components/extensions/manager/class--fw-extensions-manager.php on line 3682

Warning: session_start(): Cannot start session when headers already sent in /home/movingki/public_html/movefeelplay.com/wp-content/plugins/unyson/framework/includes/hooks.php on line 258
Психомоторика за всички деца – Удоволствието е жизненоважен елемент в процеса на откриване и учене!
home

Движение, чувства, игра

Докато порастват и се развиват децата:

    • все по-рядко имат възможност да експериментират с любопитството, спонтанността, автентичността и креативността си.
    • все по-често са принудени да се съобразяват с изисквания, да изпълняват наложени задачи, да стоят неподвижно и да поемат информация.

Децата се се отчуждават от себе си и вече не притежават пълната си жизнена енергия.

Децата се отказват от своя вроден капацитет за развитие чрез действие, изследване и изразяване на чувства (включително и най-вече негативни), в полза на функционирането в обществото.

Потенциалът за развитие чрез изразяването на огромните енергийни резерви (и чувства), които едно дете може да си осигури чрез движение и тяло, е огромен и е в основата на психомоторната работа.

Ако едно дете изпитва „болка“ която изглежда като забавяне в развитието, агресивно или опортюнистично поведение, хиперактивност, инатливост, задръжки (запек, хранително разстройство, мастурбация) и т.н. и т.н, то най-вероятно то страда от „замръзване“ в естественото си изразяване чрез движение и игра.

Ето какво предлагаме: arrow down

Психомоторна работа по развитието

Психомоторната работа по развитието на детето съчетава неврологично, сензо-интегративно, психомоторно и социо- емоционално развитие и има цялостен поглед върху детето (тяло и ум).

В рамките на психомоторната работа основен фокус е повишаване на способността на детето да регулира собствените си емоции чрез двигателни преживявания. Използвайки невербални техники, които се основават на силните страни и интересите на детето, ние разсъждаваме върху това, което детето преживява, както физически, така и емоционално. Движението и сетивните преживявания допринасят за осъзнаването на състоянието на тялото. Когато се движи и усеща, детето се научава да свързва телесните усещания с емоциите, което му дава възможност да осъзнае различните емоции. Това е предпоставка детето да може да регулира тези емоции.

Стимулираме детето да изрази с думи това, което може, иска, мисли и чувства. Това повишава самосъзнанието му. Освен това стимулираме самоувереността на детето и работим за умения за адаптация към средата; разбиране на границите – личните и на околните;  умения за разрешаване на конфликти; изграждане на кооперативност и взаимно уважение.

Видове психомоторна подкрепа

  • Индивидуална

В индивидуалната подкрепа децата работят с метода на Психомоториката самостоятелно с един психомоторен специалист. Сесиите са от един до три пъти седмично според нуждите на детето. Индивидуалните занимания могат да се съчетаят и с групова работа в малки групи.

  • Групова

Груповата психомоторна работа се извършва регулярно веднъж или два пъти в седмицата, децата са в постоянен състав и работят с двама психомоторни специалисти.

  • Семейна

Семейната психомоторна работа е интегрална част от програмата за подпомагане на детето. Работи се в двойки или по-големи конфигурации на семейни членове като възможностите са за индивидуални сесии на братя/сестри, както и за сесии на дете/деца и родител/родители в зависимост от нуждите на децата и от заявката на родителите.

Процедура по прием на децата

Процедурата по прием се състои от начална оценка с цел идентифициране на нуждите на децата и родителите и изработване на план за подкрепа. Тя се състои от следните елементи:

  • Начална среща-интервю с родителите;
  • Три психомоторни сесии с детето;
  • Консултация с родителите и обсъждане на нуждите от последващо включване в регулярни индивидуални и/или групови психомоторни сесии.

Консултации за деца и родители

Консултациите за родители и деца засягат всички важни въпроси, свързани с детското развитие, които възникват в хода на израстването и са обект на психологична оценка и подкрепа.

arrow left downКак тълкуваме детската игра в психомоторната практика?

В залата по Психомоторика са събрани деца на възраст 5 – 7 години. „Какво ще правим днес?“, пита едно от тях, поглеждайки възрастния. Специалистът долавя настроението на детето и го отразява, като гледа гневно наоколо. „О, ще играем на чудовища!“, вика едно дете в отговор на мимиката. С това темата на часа е решена мигновено в мълчаливо съгласие. Децата се втурват в залата с виковe „Внимавайте, чудовище!“ Водещият влиза в ролята на чудовището, залавя някои от децата след диво, шумно преследване и ги превръща в камъни. Други деца са в ролята на спасители и разомагьосват камъните. Добили смелост от осъзнаването на силата си над чудовището, децата се опитват да го провокират с думи. Един допълнителен поглед им показва, че учителят приема това в контекста на играта. Играта продължава с провокиране на водещия и те го хващат в капан. Превърнат е в скала и така изглежда безопасен. За съжаление една невидима фея го съживява и играта със страха и удоволствието започва отново. Ролите на заловени и залавящи се сменят бързо. До края на часа играта се променя в няколко креативни варианта и с нарастващо усилие на тялото. Завършва с разомагьосване на всички участващи от водещия при напускане на залата.

В тази игра на сила и безсилие, разиграна от децата във всички възможни варианти, се изпробват физически, когнитивни и креативни умения по нов начин.

Психомоторната работа подкрепя телесния израз на случващото се у детето и изразяването му през подобни сюжети, свързани в ума му със заплахи и кризи.  Друга цел е справяне с емоциите на гняв, фрустрация, страх и др. по безопасен начин.

"Това е абсолютен културен шок! Да видите нещо, което изглежда толкова просто, но резултатите, от което са несъмнени ", казва специалист от организацията за развитие и застъпничество за децата Worldvision в статия, публикувана в The Witness, по повод на уменията, които придобиват децата в залата по Психомоторика. "Поведението на децата се променя и те развиват гордост в себе си от най-ранна възраст“, продължава той. "Родителите са забелязали, че децата им се държат по-различен начин у дома и една майка ми каза, че детето й се е намесило в ситуация на агресия с думите: "Не се удряме един друг ". В статията се допълва, че в училищата, в които децата имат възможност за редовни психомоторни занимания, учителите съобщават за ефекти на повече самоконтрол и кооперативност.

Блог

1L1A5987

Игрова депривация: Случва ли се във вашето училище?

Статия от Лиза М.Лауер Тестирането на децата според високи образователни критерии, съчетано със схващането, че спонтанната игра на закрито и на открито е „загуба на време“, са допринесли за състоянието, известно като „лишаване от игра“. В този документ се дава определение на понятието „лишаване от игра“ и се разглеждат отрицателните му последици за децата и възрастните. […]

1L1A5909

Петте типа игра и тяхното значение за детското развитие*

* Откъс от The importance of play на Dr. David Whitebread. За всеки аспект от развитието на децата има форма на игра. Въпреки това, в съвременната психологическа литература различните видове игри обикновено са разделени на пет широки типа въз основа на целите на развитието, на които всеки служи. Тези типове обикновено се наричат ​​физическа игра, игра […]

1L1A6303

Преживяно: Разказът на една майка за силата на играта

Майка съм на 2 момичета – на 7 години и на 4г. 4мес. Преносих по термин голямата ми дъщеря. Предизвикаха раждане след 1 нощ в предродилна зала. Използваха забранена техника, за да излезе бебето, направиха ми изкуствено разкритие. Детето не изплака веднага след раждането. Следващата 1 година беше много трудна – аз не бях подготвена […]

to top button
Warning: session_start(): Cannot start session when headers already sent in /home/movingki/public_html/movefeelplay.com/wp-content/plugins/unyson/framework/helpers/class-fw-session.php on line 13

Warning: session_start(): Cannot start session when headers already sent in /home/movingki/public_html/movefeelplay.com/wp-content/plugins/unyson/framework/helpers/class-fw-session.php on line 13

Warning: session_start(): Cannot start session when headers already sent in /home/movingki/public_html/movefeelplay.com/wp-content/plugins/unyson/framework/helpers/class-fw-session.php on line 13